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王国诚;
汕尾职业技术学院;
教师支持; 学习投入; 学校归属感; 学业情绪; 家庭经济困难高职生;
机译:教师支持与痛苦学校欺凌的关系:同行支持和学校归属感的链中介效应
机译:感知教师自治支持和学生的深度学习:中介自我效能的作用以及感知同行支持的调节作用
机译:学校的气候如何影响教师的情绪疲劳:情绪劳动的中介作用
机译:情绪劳动对政府后勤人员组织承诺的影响:工作倦怠的中介作用和感知到的组织支持的调节作用
机译:教师的情感支持重要吗?对中学数学教室中感知到的教师情感支持,归属感,学业情感,学业自我效能感信念和学业努力之间的关系的调查。
机译:感知教师自主支持和学生的深度学习:中介自我效能的作用以及感知同行支持的调节作用
机译:学校气氛如何影响教师的情绪衰竭:情绪劳动的中介作用
机译:文化因素在学校相关认知功能中的作用:家庭环境因素,文化取向和学习偏好的描述。报告第43号
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