从“学科化”到学科构型:中国认知传播研究的自主探进

机译：中国西南地区土壤传播的蠕虫：与儿童认知能力，营养和学业成绩相关的跨学科研究

机译：老龄化中的主观认知投诉和客观认知功能：对近期跨学科研究结果的系统评价和荟萃分析

机译：评估跨学科研究中的认知承诺和科学传播实践

机译：医学科学研究的可视化和认知图形

机译：中国女研究生跨学科的学术社会化-语言，文化和性别观点

机译：中国西南地区土壤传播的蠕虫：与儿童认知能力营养和学业成绩相关的跨学科研究

机译：形式化的认知接受：硬质小麦选择跨学科研究

机译：多学科大学研究计划：理解和测量团队中的宏观认知系统（sUmmIT）

机译：基于认知科学、学习理论和教育学跨学科研究的综合系统和方法

机译：基于认知科学，学习理论与教学的跨学科研究的综合制度和方法

机译：基于认知科学，学习理论和教育学的跨学科研究的综合系统和方法