论费希特共同体价值观教育的“自我”哲学基础——基于1794-1795年知识学的讨论

刘华南; 顾晓玲

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“自我”是费希特早期知识学的核心概念,在知识学论域内,其实质是一种非人格化主体的“本原行动”。“自我”作为起点的逻辑演绎过程中,通过自我意识的绝对表象能力,达成自我价值的先天性赋予,实现伦理善的实践性塑造,形成自我与他者的共同价值观追求。“自我”哲学为费希特共同体价值观的形成奠定了哲学理论基础,而塑造共同体价值观、推动共同体发展的最重要手段,是对共同体全体成员开展教育。费希特的共同体价值观教育对我国当今共同体价值观教育仍有重要的启示意义。

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来源
《盐城师范学院学报：人文社会科学版》 |2022年第5期|60-67|共8页
作者
刘华南; 顾晓玲;
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作者单位

湖州师范学院教师教育学院;

盐城师范学院文学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育学史、教育思想史;
关键词
费希特; “自我”; 知识学; 共同体价值观; 价值观教育;

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