“1+2+3”微格教学模式在体育教学技能训练中的实证研究

暴丽霞

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“1+2+3”微格教学模式在体育教学技能训练中的实证研究

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学生应用能力、实践能力、创新能力的提高,是深化产教融合、推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求.应用型人才培养是实现高校教育改革的有效途径.“1 +2 +3”微格教学模式对提高体育教育专业学生的讲解技能、课堂组织管理技能、预防与纠错技能、综合教学能力有明显的效果,对学生的直观演示技能作用不明显.高校应加大微格教学模式和技能训练实验基地的构建,促进人才培养供给侧和社会需求侧结构要素全方位融合.

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来源
《运城学院学报》 |2018年第3期|61-64|共4页
作者
暴丽霞;
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作者单位

运城学院体育系,山西运城044000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
“1+2 +3”微格教学模式; 体育教学技能; 创新能力;

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