应用型大学教师课堂教学能力评价体系探究——基于符号互动论的视角

周琬謦; 李泽彧

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课堂教学能力是教师在课堂教学场域中充分运用语言(口头语言、肢体语言)、文字、案例、公式、实物、教具、模型、标本、实验、声音、图像、视频、活动等符号,通过讲授、演示、互动等方式实现有效互动、达成教学目标的能力,是教师胜任课堂教学所需的讲授能力、演示能力和互动能力的有机结合.基于符号互动论的视角,构建应用型大学教师课堂教学能力评价体系,可为课堂教学能力的可视化分析、量化与质性评价、提升与发展等提供理论依据与实践指南.

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来源
《浙江工商职业技术学院学报》 |2019年第2期|41-45|共5页
作者
周琬謦; 李泽彧;
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作者单位

大理大学;

云南大理 671003;

厦门理工学院;

福建厦门 361005;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
课堂教学能力; 评价指标体系; 测评量表; 应用型大学;

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