创造力及高职学生创造性个性品质的培养

机译：通过一年的创造力培训计划培养学生的创造性思维技能

机译：提高创造力，但仅用于低创造性的连通性：启动刻板态度不一致的创造性信息的调节效果

机译：创造力危机：创造性思维的托拉斯测验中创造性思维得分的下降

机译：旨在制定工程师创造力和职业文化职业文化创造性和形成的图形学科学生培养学生学生的生物态方法

机译：接触REAPS模型的持续时间对培养学生的一般创造力和解决科学中的创造力问题的影响。

机译：通过一年的创造力培训计划培养学生的创造性思维技能

机译：我们开发了一种科学创造力模型，并在稀有疾病领域进行测试。我们的模型基于对Rett综合征的深入案例研究的结果。档案分析，文献计量技术和专家调查与网络分析相结合，以确定最具创造力的科学家。首先，比较生成和组合创造力的替代措施。然后，我们推广了我们的结果，并提出了社会语义网络演化的随机模型。模型预测用多个罕见疾病专业网络进行测试。我们发现，一个领域的专家之间的新的科学合作增强了组合创造力。相反，新手的高入门率与生成创造力负相关。通过扩展这组有用的概念，创造性的科学家获得了中心地位。同时，通过增加科学界的中心地位，科学家们可以复制和推广他们的结果，从而促进科学范式的发展。

机译：在制度军队中培养创造性思维。

机译：为人们的创造力而进行货币兑换的方法，以刺激经济和创造性学习

机译：社会学常规方法，用于创造性发挥创造力和繁育工作场所的内在性形成要素管理专家的素养

机译：益智玩具，培养创造力