中西教育援助政策话语与客观实践一致性的比较——对西方学者质疑我国教育援助政治性的回应

任莺; 万秀兰

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西方的教育援助不可能没有利己的政治目的,其实践与“自主权”“共识”“伙伴关系”等所谓“后政治”的政策话语相距甚远、无法一致,说明西方国际教育援助的“后政治时代”话语的虚伪性。而中国的对外教育援助基于人类命运共同体理念,一贯强调互利共赢原则,不标榜所谓“后政治”取向,不必也从未否认自身合乎国际关系准则的政治性,中国教育援助的实际行动与政策话语高度一致。所以引发克努森和林德伯格质疑的西方教育援助政策话语体系,根本不适用于对中国教育援助的解释。

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来源
《浙江师范大学学报：社会科学版》 |2020年第5期|109-117|共9页
作者
任莺; 万秀兰;
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作者单位

丽水学院民族学院;

浙江丽水323000;

浙江师范大学教师教育学院;

浙江金华321004;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类比较教育学;
关键词
后政治; 中国教育援助; 非洲; 西方援助;

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