小学科学教材HPS教学内容分析及教学策略研究

毛海荣; 武慧贤; 陈赛

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科学史是蕴藏在人类文明进程中的自然知识的发展史,是科学教育教与学的重要教育资源。科学教师可以利用科学史探究和组织教学,提升自身专业素养,学生可以在学习科学史的过程中理解科学本质,培养解决问题能力和创新能力。本文以大象出版社小学科学教材为对象,分析一至四年级新版科学教材中的HPS教学内容,对其中涉及的科学史内容从主题、主要内容、探究要素、呈现形式和教育价值五个维度进行梳理和分析,提出了整合教学内容、选择教学方法和寻找教学切入点的HPS教学策略,以及历史情境再现法、实验探究揭秘法、科学方法验证法、科学话剧表演法和科学关卡通通乐五种教学方法,目的是明晰科学史在教材中的地位,更好地发挥科学史的人文情怀与教育价值,全面提升学生的科学素养。

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来源
《郑州师范教育》 |2021年第6期|65-69|共5页
作者
毛海荣; 武慧贤; 陈赛;
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作者单位

郑州师范学院化学化工学院;

河南郑州450044;

华东师范大学教师教育学院;

上海200241;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类自然常识;
关键词
HPS教学; 小学科学; 教学内容; 教学策略; 大象版教材;

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