激兴趣、传知识、教方法、育能力——技工学校语文素质教育初探

钱国根

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语文作为基础教育中的基础学科,可谓任重道远.作为技工学校语文教师,如何在语文教学中实施素质教育?通过教学实践,笔者认为:一、激发动机,培养兴趣孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”从理论上说,兴趣本身不能标明智力发展的程度,但它对智力因素能起强烈的催化作用.兴趣和动机是两个互为因果的心理因素,强烈的动机可产生浓厚的学习兴趣;浓厚的学习兴趣亦可激发强烈的学习动机.就某一篇具体课文来说,由于各自的差别,学生往往带有眼前的,猎奇的,疑惑的,急迫的兴趣,也就是说这种兴趣带有偶然性、狭隘性、短暂性,而教师就应在教学过程中注意发挥自己的主导作用,使之转化成定向性、广泛性、持久性的阅读兴趣,增强学生的求知欲望,提高他们的素质.

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来源
《镇江高专学报》 |1998年第2期|73-75|共3页
作者
钱国根;
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作者单位

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法;学习心理学;
关键词
技工学校; 素质教育; 语文教学; 教育心理学; 学习动机; 学习兴趣; 学习方法; 能力培养;

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