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为实现有意义的数学学习而教学

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摘要

有意义的数学学习过程是数学学习的同化与顺应的过程.如何实现有意义的数学学习,关键在于课堂教学中四个环节的教学设计要有利于学生实现"同化"与"顺应".

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来源
《镇江高专学报》 |2001年第4期|93-95|共3页
作者
叶惠英;
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作者单位

江苏广播电视大学,江苏,南京,210013;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
有意义学习; 认知结构; 二项式定理; 教学设计;

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