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他山之石可以攻玉——比较法在小学数学教学中的运用

         

摘要

@@ 比较是人们在心想上确定事物异同和关系的思维过程,心理学认为:两种不同对象的彼此诱导和相互感应,可以提高感知效果,有利于活跃心维,激发智力,加深理解,加强记忆.rn小学数学中有许多内容既有联系又有区别,教师在课堂上适当地运用比较法教学,有助于突出教学重点,突破教学难点,而对学生来讲,这又是一个搜寻异同,寻求认证的过程.在这个过程中,师生心维相互碰撞处于兴奋状态,"求同存异"的结果就可能发现"新大陆",而知识的"正迁移"也就在这一过程中得到了完成.

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