浅谈在“探究—创新”教学模式中应用信息技术的“四性”——《信息技术环境下“探究—创新”教学模式的研究》课题成果

刘继军

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信息技术环境下"探究—创新"教学模式在小学《品德与生活(社会)》学科中的有效运用,具体可以表现为教师对学科教学和信息技术的有效整合——能够科学合理地利用多媒体手段辅助教学。一位教师能否较好的设计制作多媒体课件,并把它有效地运用于课堂进行辅助教学,已成为影响信息技术与新课程整合这一工程的重要因素。信息技术在小学《品德与生活(社会)》学科中的有效运用,必须充分体现学科的教学特点和不同年龄段学生的特点;体现"趣味性"、"学科性"、"交互性"、"学生的主体性",才能充分发挥信息技术的优势,达到有效辅助教学的目的,使"探究—创新"教学模式可行、高效。

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来源
《文理导航》 |2016年第4Z期|P.95-96|共2页
作者
刘继军;
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作者单位

永春县达埔中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类计算机化教学;
关键词
信息技术; “探究—创新”; 品生(社)整合; 课件; 教学;

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