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数学课堂低效交流的分析与思考

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小学数学课堂交流就是在数学课堂里，让学生在独立思考的基础上，学会表达，学会倾听，学会接受等。它像一种对话--是多种观点的分享、沟通和理解，更是多种观点的分析、比较、归纳、批判和整合的互动过程，最终形成学生对数学知识的深刻理解。然而现在小学数学课堂交流低效的现象比较普遍，笔者做了如下分析与思考。

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来源
《文理导航》 |2015年第3期|P.39-39|共1页
作者
张世霞;
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作者单位

南京市幕府山庄小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
课堂交流; 课堂低效; 数学课堂; 小学数学; 互动过程; 数学知识; 学会; 学生;

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