高中地理的有效教学

刘洋

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高中地理的有效教学

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在新课程背景下,地理教学注重的是学习的积极性和教学的有效性。很多地理教师尤其是年轻教师常常会有这样的困惑：为什么明明上课把所有该讲的问题都讲清楚了,学生也说听懂了,但是到了课后,或是做练习的时候,大部分知识都被遗忘了。究其原因,主要是学生在学习过程中只是被动地接受知识,没有主动参与进来。也就是说,学生的学习是消极的,而非积极的。

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来源
《文理导航》 |2012年第12期|P.17-17|共1页
作者
刘洋;
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作者单位

黑龙江省龙江县第二中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学研究和改革;
关键词
有效教学; 高中地理; 学习过程; 新课程背景; 地理教学; 年轻教师; 地理教师; 主动参与;

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