基于课前、课堂、课后三重训练下的小学生英语自主阅读

机译：促进课前指导和课堂反思：基于SQIRC的移动翻转学习方法，促进学生的台球技能，策略，动机和自我效能

机译：使用基于问题的课前活动为学生做好课堂学习的准备

机译：分时器：在工作日上课前（但不在课后）玩视频游戏与青少年学习成绩差有关。竞争理论账户的检验

机译：课前与学生互动：更多的课前互动，让课堂更加有效

机译：一年级和二年级医学生的CAM（补充和替代医学）知识和态度：课前和课后调查。

机译：在课后课程中进行基于课堂的干预试验：科学迁移的案例研究

机译：对大学生对外来物种的认可：比较课前和课后，以鼓励对外来物种的正确理解

机译：课后照顾计划：NsLp小吃服务最佳实践。在课后护理计划中改进NsLp小吃服务的指南

机译：基于大数据和深度学习的课后活动中调解课后活动的方法和设备

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机译：基于增强现实的课后课程内容提供系统