以读促写,读写结合——初中语文课堂阅读与写作有效融合策略分析

魏存兴

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以读促写,读写结合——初中语文课堂阅读与写作有效融合策略分析

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初中阶段语文学科在写作课程和阅读课程的教学过程中需要相互辅助,可实践中师生只是单纯模仿那些高分作文的写作模式,重视对作文技巧的日常训练,忽视了培养学生对生活素材的感悟与积累,缺乏对课外书籍的大量阅读和感受。写作是练出来的,更是需要感悟的,与初中生的阅读与文本的感悟是紧密相关的。本文中笔者主要分析了现阶段初中语文学科在写作课程和阅读课程的融合过程中存在的不足,探讨了相应的改善策略,希望能为初中阶段语文学科教学品质的提升提供帮助。

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来源
《文理导航》 |2021年第19期|P.19-20|共2页
作者
魏存兴;
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作者单位

甘肃省榆中县朝阳学校甘肃兰州730100;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
初中语文; 阅读; 写作; 融合策略;

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