高中教师自我导向学习的调查研究——以山东省莘县为例

柳士彬; 王莹莹

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自我导向学习既是高中教师最为重要的学习方式,也是促进高中教师专业发展的基本路径.为调查高中教师自我导向学习的现状及存在问题,本研究以山东省莘县4所省市级规范性高中的教师为对象开展了调查研究.调查发现:高中教师自我导向学习的目标、计划、途径、策略、评价及外部支持等方面均存在诸多问题.高中教师自身应强化学习动机,增强自我效能感,加强策略学习,开展批判性反思;学校应浓厚学习氛围,建设学习型教师团队;教育行政部门应组织开展针对性培训,创建自我导向学习网络联盟.

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来源
《终身教育研究》 |2019年第4期|P.77-83|共7页
作者
柳士彬; 王莹莹;
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作者单位

[1]曲阜师范大学基础教育课程研究中心;

[2]江苏开放大学教育科学研究院;

[3]聊城大学东昌学院;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类成人教育、业余教育;
关键词
高中教师; 自我导向学习; 现状; 问题; 策略;

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