“双减”背景下小学低年级数学计算“化错”教学浅议

胡广峰; 程伟

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小学低年级数学计算中,学生计算错误的主要原因是一方面学生算法理解不透、学习习惯不良、思维发展不足,另一方面教师教学理念陈旧、教学方法单一、教学负担过重.“双减”背景下,为了高效化解低年级小学生计算学习中出现的错误,文章通过“明晰算理、合作探究、技能培养、习惯养成、品格塑造”五种“化错”方法,帮助学生构建清晰的知识结构体系,发展学生数学核心素养,以此达成“减负增效”的目标.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2023年第5期|104-106|共3页
作者
胡广峰; 程伟;
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作者单位

铜陵市教师发展和学生事务管理中心;

铜陵市义安区顺安中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
计算; 教学; 化错; 双减;

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