如何“利错”——谈小学数学课堂上错误资源的有效利用

田涛芳

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如何“利错”——谈小学数学课堂上错误资源的有效利用

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学习出现错误是一种学习本身的活动事件,对学生的学习情况进行反映,同时也生成重要的数学教学资源.对小学数学教学中的课堂错误资源进行有效利用,不仅可以提升数学教学的针对性,还能够让课堂效率有所提升,这对课改之后的数学教学有着十分重要的意义.基于此,以下对如何利错,不一定是＂错＂——谈小学数学课堂上错误资源的有效利用.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2018年第13期|P.153-153|共1页
作者
田涛芳;
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作者单位

浙江省缙云县岱石小学;

浙江丽水321400;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
错误; 小学数学; 课堂; 资源; 利用;

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