浅谈在高中数学课堂教学中如何设置变式教学

朱德万

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cqvip:通过近十年高中数学教学实践,我发现变式教学能明确、具体、有效地体现教师的主导地位和学生的主体作用.课堂上一组恰当的变式题组可很好地引导学生进行思考、讨论、辨析与总结归纳,所以数学课堂采用变式教学不仅能充分调动学生参与课堂的积极性,更能拓展学生思维,有效培养学生归纳、分析和解决问题的能力.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2013年第3期|P.38-38|共1页
作者
朱德万;
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作者单位

广东省和平县和平中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
变式; 课堂教学; 最值问题; 教学效果; 复习课; 概念教学; 二次函数; 函数概念; 归纳能力; 解题方法;

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