小学数学口试评价与案例设计研究

朱秋梅

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著名教育家保罗·弗莱雷认为,教育要具有对话性.当前,课程改革也明确指出,教育要评价学生的发展过程.然而,教育要想全面落实评价目标与评价理念并不容易.大多数学校在进行教育评价时,主要针对学校管理以及学生德育方面,很少涉及学科教学,教育评价具有一定的局限性.在新课程标准不断实施运用的今天,广义上的教育评价方法以及评价理念较为落后,我们应该把目光聚焦到学科教学评价之中.本文以小学数学口试题设计为切入点,进行小学数学口试评价的案例研究.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2020年第16期|P.160-161|共2页
作者
朱秋梅;
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作者单位

厦门五缘第二实验学校福建厦门361000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
口试评价; 小学数学; 案例设计;

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