体验,让数学学习更深刻——打造小学生“有感”数学体验空间的策略

李梓畅

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体验,让数学学习更深刻——打造小学生“有感”数学体验空间的策略

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小学数学新课程改革标准强调在教学过程中,教师应该注重对自身身份的转变,将课堂主动权交还给学生,让学生成为课堂的主人,增强学生的课堂体验,使得学生的学习思维和学习能力得到有效的锻炼.本文结合笔者多年的教学经验,论述了打造小学生“有感”数学体验空间的价值和必要性,同时根据新课程改革具体要求和学生的数学思维发展需求,提出了利用合作性学习策略、问题化教学策略、互动性教学策略、实践性教学策略来打造小学生“有感”数学体验空间.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2021年第6期|P.94-95|共2页
作者
李梓畅;
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作者单位

南京市扬子第二小学江苏南京210000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
小学数学; 体验空间; 课堂教学; 策略;

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