高中数学两极分化问题的成因和应对策略

田伟

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所谓教学中的两极分化,就是指部分学生学习态度认真积极,学习成绩比较优异,而另一部分学生却消极懈怠,数学水平难以提升,这一问题的存在严重阻碍了教育公平的实现.因此,作为高中数学教师,要加强对两极分化问题的关注,思考其成因和应对策略,争取让每名学生都能得到更好的数学教育,真正实现高中数学课程的育人价值.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2021年第24期|P.150-151|共2页
作者
田伟;
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作者单位

赤峰市第二实验中学内蒙古赤峰024005;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
高中数学; 两极分化; 成因; 应对策略;

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