试论学生数学解题能力提高的因素

机译：基于问题的学习模型在学生数学解题能力中的应用

机译：基于元认知策略的数学模块的开发提高高中学生数学解题能力

机译：小学生数学解题难度分析

机译：教师的教学技术与教学内容知识与学生态度的融合与数学解题成绩的关系

机译：中国英语学生写作考试论文中的修辞模式及其对评价者反应的影响。

机译：儿童建设性游戏活动空间能力与数学解题能力之间的关系：六年级学生的中介分析

机译：这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾：学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务，增加了通过结构化的任务，普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习，提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型，以及对数学的学习，使用学生的态度数学通过结构化的任务，并通过普通的任务，学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法（前测和后测）对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果，得到的：学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好，也有解决谁使用的数学通过结构化的任务，数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习，获得增加的质量是低质量，以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生

机译：选择性处理能力提高的露天设备设计的可行性。总结报告

机译：能力提高手段选择装置，能力提高手段选择方法，学习模型，学习模型生成程序，能力提高手段输出程序

机译：吸烟大学生类型与个体心理社会因素的关系

机译：影响大学生吸烟率的家庭因素研究