一题多解,提高学生数学解题能力策略

机译：基于元认知策略的数学模块的开发提高高中学生数学解题能力

机译：通过案例研究的方法来提高教师的数学知识以进行教学和提高学生数学自我效能的策略

机译：学生数学解题能力与数学内容知识的关系研究

机译：概念映射学习策略，以提高学生的数学连接能力

机译：以中西部城市高中的干预策略为例，以提高学生的数学能力。

机译：预测三年级学生数学解题能力发展中的代数学习动态评估

机译：这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾：学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务，增加了通过结构化的任务，普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习，提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型，以及对数学的学习，使用学生的态度数学通过结构化的任务，并通过普通的任务，学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法（前测和后测）对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果，得到的：学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好，也有解决谁使用的数学通过结构化的任务，数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习，获得增加的质量是低质量，以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生

机译：通过为招收科学，工程和数学课程的学生提供的统计研究计划，提高学生的整体表现

机译：基于数学公式和控制策略/方法的冷却系统

机译：一种竞赛游戏的设备和方法，其中，竞争者运用防御策略和数学技能获胜

机译：自动变速器操作方法，包括存储确定的相关变速器部件的延迟和/或损坏因素，并基于损坏数据通过数学模型实施不同的替换操作策略