怎样提高数学高考复习教学的有效性

周永红; 唐录义

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高考复习教学应回归到数学本质上来,充分发挥典型问题的辐射作用,一题多解、多题一解,引导学生将已有单一的、支离破碎的知识内容织成紧密联系的知识网络,以不变应万变.往深了说,数学教学的本质是发展学生的智慧,而不是单纯为了解题.机械的题型训练使得学生成了条件反射型的解题机器,分析、解决问题的能力严重匮乏,遇到陌生的情境或新颖的问题＂套＂不了现成的模式,便束手无策了.这应是我们极力避免的.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2016年第7期|P.115-115,117|共2页
作者
周永红; 唐录义;
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作者单位

安徽省枞阳县浮山中学,246735;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G634.6;
关键词
知识网络; 高考复习; 反射型; 知识形成过程; 验证法; 数形结合; 评分标准; 复习阶段; 非零向量; 课堂听课;

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