复习阶段

摘要： 一、问题的提出高三一轮复习阶段为每年9月至次年3月,是历时最长、最重要的复习阶段。一轮复习知识点全覆盖,对基础不好的学生而言是一次难得的重拾知识的机会。笔者对所在学校高三选地理科的学生进行问卷调查后发现,有很大比例的学生认为自己一轮复习效率比较低。一轮复习是高三后期复习备考的基础,一轮复习效率低是什么原因导致的、如何提高一轮复习的有效性等问题值得教师深入研究。

摘要： 题组教学是将同一知识点或密切联系的知识内容中具有代表性的几道题目组成一组进行集中练习,旨在使学生在较短时间内高效掌握一类题型或一种方法或一种思想,且能从初期学习的低阶思维转变为复习阶段的高阶思维,不仅能提高解题能力,更能提升学生深度思考的思维品质,体会数学迁移的作用。对于数学复习课而言,多种多样而又具有代表性的题目对学生整合本单元或专题的知识内容和方法技巧会起到无可替代的作用。

摘要： 小朋友,每到复习阶段,你是不是会想,这么厚的一本书,可怎么复习啊?今天就和大家分享一招儿,用思维导图来复习知识,可以把书读薄。就拿“百分数的应用”来说,这里面的知识可真不少,有合格率、出勤率、森林覆盖率、折扣、利息、粮食收成增长了百分之几……如果只“闷头苦学”的话,那就容易陷入题海啦。

摘要： 进入复习阶段,很多学生会选择“题海战术”。“刷题”固然重要,但是不能为了做题而做题,做题的目的是为了总结答题方法与技巧。为此,例题讲解与习题变式在历史复习中就显得尤为重要。笔者在本文通过例析各地中考试题,试谈习题变式在历史复习中的应用。

摘要： 《孙子兵法·虚实篇》说道“兵无常势,水无常形”,强调的正是事物“势”和“形”的变化无常,这对初中数学复习课中的题型来说亦然如此.在复习课中,利用复习题帮助学生完善知识体系,提高他们解答多样式习题的能力,一直是教师在复习过程中的迫切任务.文章由此针对初三数学复习课,主要以思维活动的变化将整体复习课概括为了四个复习阶段(“点”式复习、“线”式复习、“面”式复习、“体”式复习),对各个复习阶段的习题挑选或创设的要点,以及各复习题的出发点和落脚点进行了探究和分析,以期为复习课的创设添花增彩.

摘要： 临近期末,各学科进入复习阶段,学校里学习气氛很浓,宁静而美好。这时,六(4)班班主任李老师急匆匆地向我走来,只见他紧锁眉头、神情忧虑。“徐校长,我们班的小煜(化名)最近情绪很不好。数学课上,因为看到自己复习测试成绩不理想,一怒之下冲出了教室。”李老师很担心,因为这种情况已经不是第一次发生了。

摘要： 1基本情况1.1授课对象学生来自平行班的初三年级,基础较好,知识结构完整,有一定的推理能力和解决问题的能力.1.2教材分析在迎接中考的复习阶段,我们以苏科版《义务教育教科书(数学)》为蓝本,将数学知识与解题方法融合,通过重新建构,以微专题的形式进行深入而又高效的复习,以期在学习方法、解题技巧等方面达到深度学习的目的.

摘要： 初中化学知识繁多冗杂,初三既要学完一年的新授课程,还要备战初中学业水平考试。教师若能在新授课的学习阶段适时穿插“专题学习”进行总结,查漏补缺,提升拓展,使学生将知识系统内化于心,将会大大减轻师生在复习阶段的压力。智慧作业平台提供的知识点班级正确率数据、习题微课资源以及巩固练习题资源,给教师的因材施教提供了科学数据指导,大大提高了教师的备课效率以及学生对“专题学习”课的兴趣,有助于学生对于自身的薄弱知识点的学习和掌握,同时也有利于教师的高效课堂教学。

摘要： 我是一名偏远地区的乡村初中语文教师,所教学生都是小升初“掐尖”后留下来的,学生的素质相对较低。在教学中,我感触比较多的是心累,这也是很多同行的共识,因为很多时候已经不是教学能力的问题。比如,今天发下去的资料,明天就有多位同学找不到了;再比如,在复习阶段,今天下午刚刚练习过的课内文言文阅读题,明天早上再检测,依然有很多人答不上来;教育部指定的12部名著,几乎无人购买阅读,课堂上只能简单梳理,名著阅读这一板块基本等于放弃。其他课外阅读部分得分率也很低,要想在中考中多得几分、多几个学生考上高中,大部分时间都得消耗在古诗词和课内文言文上面。

摘要： 九年级的数学复习课教学是思维能力培养的集中体现,需要一定的高度,但即便如此,数学课教学也要追求自然、本真,不能为了速度而放弃质量。结合平时教学实践的所思所想、所行所悟,笔者认为,九年级的数学复习课教学仍然要顺应知识的发生、发展,符合学生的认知规律,教与学都要尽量自然发生。在九年级复习阶段时间紧张的前提下,数学课堂要达到自然、本真的教学效果,教师可以尝试从以下几方面着手。

摘要： 一种对流体进行磁/静电/电磁处理的方法，其包括三个在空间上和在时间上分离的独立阶段，其中，在第一阶段中，向处于循环中的工作流体施加磁/静电/电磁场以得到经过直接电离的流体。该由第一阶段生成的经过直接电离的流体可以被立即使用或在用于第二阶段之前被储存起来。在第二阶段中，将经过直接电离的流体用作对正常的未电离流体进行间接电离的催离素或电离剂，该间接电离是通过按照经过直接电离的流体和正常的未电离流体之间预定的混合比和混合方法对经过直接电离的流体和正常的未电离流体进行混合来进行的。在第三阶段中，所得到的经过混合或间接电离的流体直接用于合适的应用中或储存在贮槽中供以后使用。根据本发明的实施方式，所提出的方法中的三个阶段在空间上和时间上彼此完全分离，无需处理装置与混合装置位于同一位置(空间上分离)，也无需同时生产经过处理的流体和经过混合的流体(时间上分离)。本发明的可能的应用包括但不限于所有以往的对流体进行直接和立即的磁/静电/电磁处理的应用如水处理、烃类燃料处理。

摘要： 本发明提供一种应用于开机阶段及开机后运行阶段的除错信息纪录方法，借由一储存有多个错误代码、多个除错信息及一错误参数的计算机装置来实施，包含：(A)根据该错误参数，判定前一次执行时是否有发生不可复原的错误；(B)当判定出没有发生不可复原的错误时，当接收到中断信号时，中断当前所执行的程序，执行一错误处理程序；(C)经由该错误处理程序，获得一第一目标错误代码；(D)当该第一目标错误代码具有对应的除错信息时，记录该第一目标错误代码所对应的除错信息；(E)当该第一目标错误代码不具有对应的除错信息时，不记录任何除错信息。

摘要： 本发明涉及一种多阶段系统，其包括多个生物反应器，所述生物反应器包括第一端处的气体入口和与所述第一端相对的第二端处的气体出口；其中除第一生物反应器或最终生物反应器之外的所述生物反应器包括单独的液体入口和液体出口；以及液体产物出口，所述液体产物出口用于从所述最终生物反应器接收最终阶段液体产物，靠近所述最终生物反应器的第一端。本发明还涉及一种用于将CO转化成乙醇的多阶段生物学方法，所述方法包括：将气态含CO基质并行地在所述多阶段方法的多个生物反应器阶段之间分配；将包含一氧化碳营养型微生物的液体产物连续地从第一生物反应器阶段依次供给到下游生物反应器阶段；从最终生物反应器阶段中抽出最终阶段液体产物。

摘要： 本发明提供了一种分阶段屈服自复位连梁柱及其应用、分阶段耗能方法。所述连梁柱可包括：依次连接的第一柱体、剪力墙模块、协同模块、耗能自复位模块和第二柱体；其中，第一柱体和第二柱体并排设置；剪力墙模块包括至少一块与第一柱体固定连接的剪力墙；协同模块与所述至少一块剪力墙之间弹性连接；耗能自复位模块包括至少一个耗能自复位单元，耗能自复位单元包括第一横梁、第二横梁和耗能自复位组件。所述方法采用如上所述的连梁柱来抗震耗能。所述应用包括在风致振动控制中的应用。本发明的连梁可适当控制整体结构的强度和刚度，降低结构加速度响应；本发明利用多阶段屈服特性及自复位构件，可减小震后残余变形，减轻震后的修复工作及成本。

摘要： 本发明公开了一种断奶乳猪三阶段喂养方法及其阶段性专用饲料，断奶后1‑3天（断奶关）：用断奶专用料进行喂养，原料组分及重量份数如下：精制粮食410份、营养剂480份、微量元素23份、添加剂68份；断奶后4‑6天（免疫关）：用断奶高免料喂养，原料组分及重量份数如下：精制粮食454份、营养剂430份、微量元素27份、添加剂70份；断奶后7‑9天（生长关）：用断奶强化料喂养，断奶强化料（粉状）包括原料组分及重量份数如下：精制粮食552份、营养剂360份、微量元素21份、添加剂48份；断奶强化料（粒状）包括原料组分及重量份数如下：精制粮食656份、营养剂255份、微量元素22份、添加剂48份；断奶强化料由60%的断奶强化料（粉状）和40%的断奶强化料（粒状）混合而成。

摘要： 一种对流体进行磁/静电/电磁处理的方法，其包括三个在空间上和在时间上分离的独立阶段，其中，在第一阶段中，向处于循环中的工作流体施加磁/静电/电磁场以得到经过直接电离的流体。该由第一阶段生成的经过直接电离的流体可以被立即使用或在用于第二阶段之前被储存起来。在第二阶段中，将经过直接电离的流体用作对正常的未电离流体进行间接电离的催离素或电离剂，该间接电离是通过按照经过直接电离的流体和正常的未电离流体之间预定的混合比和混合方法对经过直接电离的流体和正常的未电离流体进行混合来进行的。在第三阶段中，所得到的经过混合或间接电离的流体直接用于合适的应用中或储存在贮槽中供以后使用。根据本发明的实施方式，所提出的方法中的三个阶段在空间上和时间上彼此完全分离，无需处理装置与混合装置位于同一位置(空间上分离)，也无需同时生产经过处理的流体和经过混合的流体(时间上分离)。本发明的可能的应用包括但不限于所有以往的对流体进行直接和立即的磁/静电/电磁处理的应用如水处理、烃类燃料处理。

摘要： 本申请实施例涉及智能家居技术领域，公开了一种基于智能寝具产品的辅助复习方法及复习巩固系统，系统包括智能寝具产品、服务器和显示设备，所述方法包括：所述智能寝具产品在检测到用户输入的睡前复习操作时，获取所述用户的待复习数据；根据所述待复习数据生成动画生成指令，并发送给所述服务器，所述动画生成指令携带有所述待复习数据；所述服务器接收并响应所述动画生成指令，根据所述待复习数据生成对应的复习动画，将所述复习动画返回至所述智能寝具产品；所述智能寝具产品接收所述复习动画，并控制所述显示设备展示所述复习动画。实施本申请实施例，使得所述智能寝具产品具备复习功能，从而提升了辅助复习的便捷性和实用性。

摘要： 本发明的一个实施例涉及睡眠阶段估计设备，包括：对象数据获取单元，获取对象的脉动数据和身体运动数据；睡眠阶段概率估计单元，从脉动数据获取特征量序列，并且通过使用经学习的睡眠阶段概率估计模型，根据已获取的特征量序列估计对象的睡眠阶段概率序列；睡眠阶段转移概率估计单元，从身体运动数据获取身体运动量序列，并且通过使用经学习的睡眠阶段转移概率估计模型，根据已获取的身体运动量序列估计对象的睡眠阶段转移概率序列；以及睡眠阶段估计单元，通过使用经学习的条件随机场模型，根据睡眠阶段概率序列和睡眠阶段转移概率序列估计对象的睡眠阶段序列。

摘要： 本公开的某些方面提供了用于由第一发送方用户设备(UE)与第二接收方UE进行侧行链路通信的无线通信的技术。该技术一般地包括：确定是在一个阶段还是在多个阶段中向接收方UE发送用于解码物理侧行链路共享信道(PSSCH)传输的侧行链路控制信息(SCI)，根据该确定来发送SCI，以及根据SCI来发送PSSCH。版本16NR侧行链路传输通常包括两个(或更多个)阶段的SCI。本公开提供了用于替代机制的方法和技术，以在第二(和后续)SCI阶段不存在时实现与SCI的多个阶段类似的目标。

摘要： 本实用新型属图书领域，特别涉及一种期末复习与测试暨期末复习笔记本，包括第一版块、第二版块、第三版块及第四版块，各版块由上至下依次放置，在各版块上均设有与装订线平行的折叠线，每个版块可沿折线分别折叠；所述装订线位于习题书的短边，折叠线与装订线平行；所述装订线位于习题书的长边，折叠线与装订线平行；所述折叠线上间隔地开有孔。本实用新型结构合理，便于教师带领学生复习又可以学生自行复习，能最大限度地利用图书的价值，这将有利于广大中小学生真正掌握所学知识。