一课多式活动下“小数教学”数学策略的研究

栾玉琴

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一课多式活动下“小数教学”数学策略的研究

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一课多式是现下数学教学研究的一种有效形式,对于生活在不同区域、经受不同发展、濡染不同文化、经过不同个性载体,可以突破限制,最大限度地列举、呈现、比较、思辨、反思、修正教学,围绕一个共同的目标——《数学课程标准》,搭建一个互动的平台,寻找利于学生成长、有助教师发展、实现有效教学的数学思想和方法.本文以＂认识小数＂为切入点,综合五节高效课堂,重点分析两节最新赛课,解读新课程背景下数学教学的教育价值.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2016年第16期|P.104-104|共1页
作者
栾玉琴;
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作者单位

江苏省句容市华阳中心小学,212400;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
新课程; 义务教育课程; 实验教科书; 两位小数; 课件展示; 课程标准; 设疑; 整数表示; 重量单位; 小数的;

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