成也问题,败也问题——学习任务单设计小议

周小军

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成也问题,败也问题——学习任务单设计小议

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利用学习任务单让学生在课前进行自主、合作式的前端学习,它不仅落实了＂先学后教,教学合一＂的教学理念,还培养了学生主动学习的意识,更落实了＂以学生为学习主体＂的新课程理念,使学生在课堂转型的学校改革中逐渐挣脱＂被动学习＂的桎梏而开始体验到＂主动学习＂的乐趣.实践中,笔者认为扎实的前端学习真切地提高了学习效率,更提升了学生的学习力.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2015年第15期|P.158-158|共1页
作者
周小军;
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作者单位

江苏省常州市勤业中学,213016;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学理论;
关键词
合作式; 学校改革; 有机整合; 比例函数; 新课程; 目标感; 课外时间; 函数关系式; 教育方式; 课堂教学效益;

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