透过小学数学例题情境的创设体会数学与生活的联系

路二銮

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透过小学数学例题情境的创设体会数学与生活的联系

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创设必要的现实情境以促进学生的数学学习,无疑是新一轮课程改革最鲜明的主张之一.《数学课程标准》中＂课程内容的选择要贴近学生的实际,又利于学生体验和理解、思考和探索＂的表述,正是这一观点的具体化呈现.当然,有效的数学学习不能止步于现实情境的创设,还必须引导学生经由现实情境,通过观察、比较、分析、抽象、概括等数学活动,实现必要的＂数学化＂,并最终促进学生对数学内容及其实质的理解,发展相应的数学思考.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2015年第24期|P.103-103|共1页
作者
路二銮;
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作者单位

江苏省盐城市射阳县新坍小学,224300;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
真实性; 多样性; 情感态度;

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