主动、互动、能动——中学数学教学的“三动”行为方式

韦召平

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主动、互动、能动——中学数学教学的“三动”行为方式

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在课堂教学中想要形成良好的师生互动状态,教师应该鼓励学生大胆地表达自己想法,随后教师和学生共同探索,完成教学目标.同时在进行教育评价中,不但要注意外在评价,还要注重自我评价.只有每一名学生对自己都具有一个全方位评价,能够在教师的指导下发现并解决问题,才是真正地提高了学生的主观能动性,实现了素质教育,有助于改善课堂教学气氛.其中主动、互动、能动行为方式在中学数学教学中具有重要意义.下面本文就对中学数学教学"三动"行为方式进行分析.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2014年第4期|P.29-29|共1页
作者
韦召平;
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作者单位

吉林省长春市第一二六中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
中学数学; 教学互动; 行为方式;

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