实施高效数学课堂教学的探究

陈珍妮

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实施高效数学课堂教学的探究

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正在《数学课程标准》中,总体目标被细化为四个方面:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度.因此高效的数学教学,不仅应当十分关注如何能够帮助学生很好地掌握各种具体数学知识与技能,而且应高度重视如何帮助学生学会数学的思维,包括由思维方法学习向数学素养的重要过渡,即充分发挥数学的文化价值.我们知道学生是学习的主体,数学课堂教学效果的好坏的决定因素在学生,调动学生学习的积极性是提高数学课堂教学有效性的关键.学习

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2014年第15期|P.34-34|共1页
作者
陈珍妮;
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作者单位

广西梧州高中;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
课堂教学; 学习过程; 思维方法; 教学情境; 教学效果; 积极主动性; 层次教学; 多元评价; 截距式; 课程标准;

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