直击数学本质,化简解决问题——关于提高小学低年级学生“解决问题”能力的思考

周彩霞

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直击数学本质,化简解决问题——关于提高小学低年级学生“解决问题”能力的思考

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正新课程理念下"解决问题的低效性"已经成为一个棘手问题困扰着一线教师们,尤其是低年级教材解决问题的呈现以图画式、图文结合式为主,造成一些缺乏经验的年轻老师也难以读懂教材.低年级是打基础的阶段,为此,笔者将在初步梳理教材、分析教材的基础上,结合教学实践,分年级谈谈如何目标鲜明、步步为营地培养低年级学生"解决问题"的能力.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2014年第24期|P.82-82,84|共2页
作者
周彩霞;
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作者单位

浙江省衢州市衢江区第一小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
小学低年级学生; 低效性; 教学效果; 结合式; 数量关系; 物质外壳; 新课程; 生活原型; 已知条件; 应用题教学;

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