启导·探究·发现  提高数学课堂成效

陈乾能

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正"启导·探究·发现"是教师把教学内容设计为探究性问题,引导学生进行探索研究的课堂教学方法."启导"即教师精心创设探究情境,对学生进行启发诱导,由浅入深、循序渐进地组织学生的思维活动,促进学生高效的探究和发现;"探究"是学生在教师的引导下,通过动眼、动脑、动手、动口等活动,充分发挥自己的聪明才智,进行观察发现、联想构造、类

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2012年第10期|P.91-92|共2页
作者
陈乾能;
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作者单位

浙江省仙居县大战初中;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
引导学生; 数学探究; 解决问题; 教师; 思维活动; 启导; 平行四边形; 启发诱导; 探索研究; 课堂教学方法;

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