对小学数学课堂教学“数学化”的思考

王东彦

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荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔在他的巨著《作为教育任务的数学》一书中首次提出＂数学化＂概念,即＂抽象—符号—应用＂的过程.他认为：学生学习数学是一个＂再创造＂的过程.学生不是被动地接受知识,而是在创造,把前人已经创造过的数学知识重新创造一遍.因此教学过程要在探究活动中展开,也就是说概念、公式、定理等的教学都要体现＂数学化＂的教学思想,要揭示数学的形成过程.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2011年第4期|P.111-111|共1页
作者
王东彦;
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作者单位

河北省宁晋县大陆村学区大一小学,055550;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学课堂教学; 小学; 数学知识; 弗赖登塔尔; 数学教育家; 教育任务; 学习数学; 探究活动;

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