新课程背景下数学德育创新教育浅谈

高宏基

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素质教育的根本功能是促进人的成才与发展.传统数学教学目标的重点是向学生传播数学知识.数学课程对学生多方面的教育功能被淡化,学生的数学能力不全面,缺乏创新精神和实践能力;学生的情感、态度的发展与＂双基＂的发展有明显的反差,缺乏良好的情感体验和个性品质;学生在相对封闭的环境中学习数学,难以全面体会数学的价值,在数学观上存在片面性,缺乏用数学眼光观察生活、用数学思维研究社会的意识.所有这些,都造成学生不能适应未来社会生活和进一步发展的需要.如何才能更好地将德育教育功能有机地落实到平时的课堂教学中呢？笔者认为应努力从以下这四个方面去做.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2011年第6期|P.64-64|共1页
作者
高宏基;
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作者单位

江苏省仪征市陈集第二中学,211409;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
德育教育功能; 数学课程; 新课程背景; 创新教育; 情感体验; 社会生活; 数学知识; 数学教学;

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