追寻简约 彰显深刻——小学数学课堂教学的本色追求

．长晓云

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追寻简约彰显深刻——小学数学课堂教学的本色追求

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随着新课程改革的深入实施,在欣喜的同时,审视当前新课程背景下的很多小学数学课堂（特别是各级公开课）,在繁华的背后却存在一个严重的问题：部分教师在课堂中为了追求情境上的花哨、学具上的新奇、问答上的全面、教学手段上的新异,浪费了很多宝贵的教学时间,使数学课堂于饱满、臃肿中显现出肤浅、低效.本着当今＂有效教学、效益课堂＂的要求及数学学科的本质出发,我们倡导数学教学简约化,让数学课在简约中彰显深刻,如：简化教学情境,让问题更有挑战性;简化教具与学具,让操作手脑并用;简化引导与提问,促思维走向灵活;简化教学手段,令知识趋于整合.只有这样,数学课堂才会从冗繁走向凝练,从肤浅走向深邃,从而真正提高数学课堂教学实效,使教师简简单单地教数学,学生轻轻松松地学数学.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2011年第20期|P.54-55|共2页
作者
．长晓云;
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作者单位

浙江省衢州市衢江区第一小学,324000;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
教学情境; 学具; 引导提问; 教学手段;

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