乐之,则工夫至到而有以自得——小学数学乐学策略初探

张彬

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乐之,则工夫至到而有以自得——小学数学乐学策略初探

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新课改背景下的小学数学教学,已不仅仅是关心提高学生的知识水平问题,而是特别关注每一名学生是否愉快地、创造性地学,是否在快乐、和谐的气氛中,积极主动地去获取知识.在日常教学中,要根据学生生理、心理等方面的特点,以＂爱心＂营造＂乐学＂氛围;以教材中的＂智趣＂因素,引发＂乐学＂情绪;以灵活多样的教学方法,体验＂乐学＂过程.使小学生在轻松、愉快的情境中主动地去学习,对数学学习产生浓厚的兴趣,以积极的学习状态主动地探求知识.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2011年第22期|P.140-140|共1页
作者
张彬;
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作者单位

江苏省涟水县实验小学,223400;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
小学数学教学; 快乐学习; 教学策略;

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