对初中数学学习材料有效性的思考

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一、发现问题与思考＂新课程的课真难上啊!课堂难调控,教材难把握.＂＂明明觉得挺好的教学设计,怎么效果就是不好呢？＂同事们常发出这样的感叹.我也深感其＂惑＂.记得在上＂三角形分类＂这一课时，为了让学生充分体验分类方法，准备了丰富的学习材料．教学过程中，学生动手分类的积极性很高，可是课却上得很失败．问题出在哪里呢？课后，我对每个教学环节进行反思．细细思之．原来问题就出在分类的材料上．由于操作材料过于丰富。导致了教学的失效．由此，引起了我对学习材料有效性的思考．

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2010年第16期|P.100-100|共1页
作者
冒小波;
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作者单位

江苏省如东县双甸镇初级中学,226404;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
学习材料; 有效性; 初中数学; 分类方法; 教学设计; 教学过程; 操作材料; 教学环节;

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