数学教学中引导“体验”的策略

黄建华

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随着新课程改革的逐步实施,我们认识到,小学数学教学要以生活情景为原型,以实践活动为载体,以自主探究为动力,把数学课堂教学构建成师生之间、生生之间交往互动和共同发展的平台.因此,在教学中,结合学生的生活和已有的知识多设计富有情趣的有意义的教学活动,来发现、探究、解决生活中的实际问题,让学生在活动中进一步体验和理解数学知识,使学生经历数学知识的形成过程,展现数学思维的＂再创造＂过程,体会数学的真正价值.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2010年第24期|P.43-43|共1页
作者
黄建华;
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作者单位

江苏省宝应县夏集镇郭桥小学,225829;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
小学数学教学; “体验”; 引导; 生活情景; 数学课堂教学; 数学知识; 新课程改革; 实践活动;

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