基于APOS理论指导下的导数概念教学设计

于福群

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基于APOS理论指导下的导数概念教学设计

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1。APOS基本理论 POS理论集中于对特定学习内容—数学概念学习过程的研究。对数学概念所特有的思维形式“过程和对象的双重性”作出了切实分析。对数学学习过程中学生的思维活动作出深入的研究。正确揭示数学学习活动的特殊性。提出学生学习概念要经过活动（Action）、过程（Process）、对象（Objeet）和概型（Scheme）4个阶段。

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2008年第8期|16|共1页
作者
于福群;
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作者单位

辽宁省本溪县高级中学,辽宁省本溪117100;

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正文语种 CHI
中图分类教学法和教学组织;
关键词
教学设计; 数概念; 数学学习过程; 数学学习活动; 数学概念; 思维形式; 学习内容; 学习概念;

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