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善用对比概括发展高阶思维

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摘要

小学数学教学中的活动设计不应为“秀”而做,而应致力于学生有意构建知识结构,促进学生数学思维从低阶至高阶的提升.教学活动中教师可以引导学生运用“对比”“概括”等方式通过深度学习,发展学生高阶思维.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2022年第9期|47-49|共3页
作者
衡华丽;
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作者单位

南京市江宁上坊新城小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
深度学习; 对比; 概括; 高阶思维;

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