教育心理学理论在提高高中学生化学学习能力方面的应用研究

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与小学初中相比，高中的学习显得更加重要和关键，高中的课程内容也是初中课程所无法比较的．从课程难易度上说，与初中的课程难度相比较，高中的课程难度显著增加，要取得一个优秀的成绩更是难上加难．对于进入高二高三的学生来说，一方面面临重要的人生转折点，学习的压力比较犬，另一方面，课程的难度也在不断增加，心理压力也越来越大，尤其是对于选择理科的学生而言，也与对待化学这门学科的心态有重要的关系．本文从教育心理学的角度阐述心理学理论对提高高中生化学学习能力的作用和意义．

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来源
《中学生数理化：学研版》 |2014年第1期|89-89|共1页
作者
赵良付;
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作者单位

山东省利津县第二中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类化学;
关键词
教育心理学; 高中化学; 学习能力;

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