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翻转课堂联合微课在《儿科学》临床技能教学中的应用

         
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目的 探讨翻转课堂联合微课在《儿科学》临床技能教学中的应用效果.方法 选取大连医科大学2014级临床医疗系五年制本科医学生共64名,实验组:翻转课堂联合微课教学法;对照组:传统授课教学法,各32名.教学完成后,通过实践操作、基础理论和病例分析、问卷调查的方式评价教学效果,问卷调查内容包括学习兴趣及学生对教学模式的满意度.结果 对照组实践操作考试成绩为(79.09±5.80)低于实验组的(82.78±3.00)分,两组比较有统计学差异(P<0.05);对照组基础理论及病例分析考试成绩为(81.09±5.49)低于实验组的(87.47±3.78)分,两组比较有统计学差异(P<0.05);对照组分别有20人对技能操作感兴趣,低于实验组的29人,两组比较差异有显著性(P<0.05);对照组对教学模式满意度人数为18人,实验组为30人,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 翻转课堂联合微课教学法的教学效果良好,能够培养学生的分析能力和临床思维能力,提高学对技能操作学习兴趣,达到更好的学习效果,得到同学的满意,值得推广应用.

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