大数据及网络平台助力形成性评价在临床实习教学中的价值

钱雪雅; 周蓓; 黄倩; 沙晓燕; 陈嘉慧; 左连东; 刘慧姝

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目的为提升产科临床实习教学质量,探索大数据及网络平台助力形成性评价的可行性,并对其实施效果进行分析。方法选取2020年9月1日-2021年9月30日在广州市妇女儿童医疗中心产科进行临床实习的80名实习医生为研究对象。根据不同教学方式进行分组:接受传统教学模式的40名实习医生为对照组;在对照组基础上,同时接受理论考核用于形成性评价的40名实习医生为观察组,以两组学生出科成绩作为教学效果指标。结果实习前,两组实习医生的入科考核成绩差异无统计学意义(P>0.05),但实习结束后,观察组的出科成绩显著高于对照组(P<0.05);临床教师和实习医生对该教学模式满意度高。结论大数据及网络平台助力形成性评价在产科临床实习教学中可行性高,操作方便,且能激发实习医生学习主动性,有助于建立临床思维,能够有效提高临床教学质量。

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来源
《医学教育研究与实践》 |2022年第3期|388-391|共4页
作者
钱雪雅; 周蓓; 黄倩; 沙晓燕; 陈嘉慧; 左连东; 刘慧姝;
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作者单位

广州医科大学广州妇女儿童医疗中心妇产科;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究与改革;
关键词
大数据; 网络平台; 形成性评价; 理论考核; 实习医生; 产科;

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