PBL联合CBL在眼科临床见习教学中的运用评价

刘莛; 吕雪; 陈说; 李民

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PBL联合CBL在眼科临床见习教学中的运用评价

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目的探讨问题导入式学习方法(Problem-based learning,PBL)联合病例讨论式教学模式(Case-based learning，CBL)在眼科见习教学中的应用效果。方法随机选取60名2010级眼科见习医学生作为研究对象，将其随机分成两组：实验组采用PBL联合CBL教学模式，对照组则仅采用传统LBL教学模式。通过出科考核及问卷调查两种方式评价眼科见习教学效果。结果显示PBL+CBL组的考试成绩要明显优于LBL组，差异有统计学意义(<0.05)，并且见习后的问卷调查结果提示学生对PBL+CBL的教学模式满意度较高。结论我们的研究结果表明PBL+CBL的教学模式受到学生欢迎，更有助于提高学生对专科医学的兴趣。

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来源
《医学信息》 |2015年第24期|7-7|共1页
作者
刘莛; 吕雪; 陈说; 李民;
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作者单位

第三军医大学第三附属医院;

第三军医大学第三附属医院;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
眼科学; PBL教学; CBL教学; 临床见习;

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