问题导向式教学模式在恶性血液病临床示教课的探索

庞楠楠; 骆婷婷; 王新有; 刘颖; 范文霞; 王秀娟; 曲建华

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问题导向式教学模式在恶性血液病临床示教课的探索

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cqvip:目的探索问题导向式教学模式在恶性血液病临床示教中的应用。方法以学习恶性血液病内容的98例2016级公卫学生作为研究对象,分为实验组51例和对照组47例。实验组先引入免疫分型资源,问题导向将教学内容问题化辅助教学;对照组学生用传统教学方法。课程结束后观察两组出科考试成绩和学习主动性评分。结果实验组血液病出科考试成绩为(50.14±8.12)分,高于对照组的(40.40±7.91)分,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组学习驱动力、深入学习、控制学习、扎实学习及学习积极主动性总分等均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在恶性血液病的教学中通过问题导向将教学内容问题化,再合理引入免疫分型资源后可以培养学生深入学习的能力,提升教学质量,提高学生学习的积极主动性。

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来源
《医学信息》 |2019年第17期|12-14|共3页
作者
庞楠楠; 骆婷婷; 王新有; 刘颖; 范文霞; 王秀娟; 曲建华;
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作者单位

新疆医科大学第一附属医院血液病中心/新疆维吾尔自治区血液病研究所新疆乌鲁木齐 830054;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;血液疾病;
关键词
免疫分型; 恶性血液病; 临床示教;

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