跨学科视角下人工智能类通识课程建设探析

范光露; 付亦宁

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人工智能是一门新兴的交叉学科,需要融合多个学科知识开展课程建设。课程建设中的重要环节是课程要素的组织。人工智能类跨学科课程要素的组织要明确真实情境中的核心主题,有机联系各学科内容与学生的经验,并以此开展教学设计;要在纵向和横向两个组织维度上组织相关课程要素并采用“万花筒—整合模式”;要迭代式地实施教学,制定基于深度学习过程与思维转变的反馈评价机制,培养学生的跨学科视野。

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来源
《煤炭高等教育》 |2022年第6期|116-125|共10页
作者
范光露; 付亦宁;
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作者单位

苏州大学教育学院;

江苏苏州215123;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
跨学科课程; 课程组织; 深度学习; 人工智能;

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