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工科教师的注记功能--由力学技术基础课归纳

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摘要

透过我国高等教育一般现状,根据工科教学实践经验,总结提出了工科教师注记功能概念.由考察其客观存在性,寻找其在教育中各方面、各层次和各情境的实例;由分析其主观能动特性,发现其在教学过程中的潜在效能,而进一步支持了这一概念的建立,并深入揭示了优良讲课效果的本质,就是此概念操作运用得当的结果.

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来源
《煤炭高等教育》 |2005年第5期|97-99|共3页
作者
喻晓今;
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作者单位

华东交通大学土木建筑学院,江西南昌330013;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
注记功能; 风格; 教学规律; 潜移默化;

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