教学规律
教学规律的相关文献在1962年到2023年内共计3047篇,主要集中在教育、体育、数学
等领域,其中期刊论文3033篇、会议论文14篇、专利文献91409篇;相关期刊1278种,包括思想政治课教学、云南教育:小学教师、读写算-素质教育论坛等;
相关会议14种,包括2014(安徽·芜湖)全国科技馆发展论坛、全国基础教育未来教育家论坛(2013)、“十城市”学校体育研究会第二十四届体育教学观摩研讨会等;教学规律的相关文献由3111位作者贡献,包括张华、李倩、任辉等。
教学规律—发文量
专利文献>
论文:91409篇
占比:96.77%
总计:94456篇
教学规律
-研究学者
- 张华
- 李倩
- 任辉
- 余文森
- 崔义成
- 廖继红
- 李丹
- 顾冠华
- 高洁
- 黄厚江
- 刘洪磊
- 刘珉
- 包天仁
- 吴静
- 孙万军
- 孙大春
- 孟艳芬
- 张杰
- 张燕
- 张靖方
- 本刊编辑部
- 李家楼
- 李洁
- 李玲
- 杨丽
- 沈荣
- 王华
- 王明
- 赵寄石
- 钱燕
- 陈军
- 陈旭松
- 陈艳
- 万军
- 于多
- 付景红
- 仲兆仓
- 何小平
- 何小强
- 余光耀
- 刘俊
- 刘俊琦
- 刘北荣
- 刘红艳
- 刘辉明
- 华东升
- 卢大伟
- 卢春蕊
- 叶朝
- 吕雪
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扎西永措
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摘要:
在幼儿教育教学活动中,游戏教学是重要的教学方式之一,既符合新时期的教育理念,也符合幼儿的身心健康发展特点。在日常的教学活动当中,教师应将教育工作放到首位,紧跟时代发展的步伐,及时转变教学理念,优化教学模式,根据幼儿的身心发展特点将游戏融入到教学活动当中,将幼儿园的教学规律与幼儿的认知水平作为主线,探究科学合理的游戏教学,有效提升幼儿的学习兴趣及积极性,从而提升幼儿教学质量,为幼儿今后的成长做好铺垫。有鉴于此,本文对幼儿教育中开展游戏教学的价值及教学策略进行详细阐述分析,希望能对相关教育者有所帮助。
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摘要:
《教学月刊·小学版》(综合)汇集语数之外各学科最新教学、教研成果,探讨教学规律;同时关注学校管理、班主任工作,倡导管理现代化,为学校领导、班主任及非语数学科教师提供交流平台。一、课改前沿就课程改革前沿问题发表看法或成果介绍;就区域或学校教育教学改革的焦点、热点问题进行理论和实践研究,并形成专题。
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刘丰源;
张香兰;
张夫伟;
孔玺
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摘要:
人工智能变革了知识教学,将教师从繁琐的教学工作中解放出来。但教师对人工智能的技术信任,是误用的基本表现。这在一定程度上对教学规律、教学决策、教学伦理造成了影响。从归因视角分析误用的形成机理,取决于教师认识偏差与因果思维移植内因、教学产品普适与教学改革强制外因。未来知识教学时,应重新构筑科学认识方法体系,合理把握人机关系,创立教学产品研发共同体,尊重教师教学改革的意愿。
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沈建华;
卜繁平
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摘要:
“双减”政策落地以来,创新作业设计成了教师研究的新课题,为了将作业的作用发挥得更好,需要研究设计出符合教学规律和学生身心发展规律的作业,避免出现量大、质低的作业设计。为了实现这样的预期,教师需要重新理解作业的功能和定位,从综合性、育人效果等方面考虑作业的设计。我们在这样的思路指导下,对作业设计进行了一系列的研究和实践,下面以三年级上册“两位数乘两位数”“解决问题”综合实践作业,来说明我们的创新作业设计思路。
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马新德;
马彦韬
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摘要:
近年来,新的教学理念、教学模式、教学方法如雨后春笋般不断涌现,在繁多的教学模式、方法中,如何选择成为困扰一线教师的头疼问题。在实践中,应跳出固化的教学模式、教学方法的束缚,遵循敲响课堂教学之“惊堂木”、激发学生之“好奇心”、找准课堂教学之“出发地”、实施课堂教学之“慢生活”、把握课堂教学之“稳定性”、提高课堂教学之“趣味性”、增强课堂教学之“成就感”七条定则。这些定则不是孤立的,而是相互联系的,共同反映了课堂教学的客观规律和人类认识的规律。在教学实践中,尤其是在青年教师的教学中,必须遵循这些反映客观规律的行之有效的定则,并在教学实践中不断改进、完善这些定则。
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蒋婷
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摘要:
新时期小学英语教学工作开展时,应当基于德育视域,主动探索小学英语教学创新路径,如遵循教学规律、发掘德育要素;采取灵活方式,巧用课堂生成;引导自我实践,培养合作精神。本文就德育视域下小学英语教学改革路径进行分析探讨。
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吴锋
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摘要:
2022年4月28日,记者来到荆州市沙市第十一中学采访第三届湖北教育“教研名师”赵春芸,当问及她所倡导的“微语文”教学观时,赵老师进行了这样的解读:“‘微语文’有两方面的含义,一是教师根据课堂上学生有效注意的时间,将整个课堂分解成若干个短时教学板块,以此促进有效教学,提高课堂教学效率;二是教师结合学生的认知实际,将一些相对复杂、繁难的语文知识分解成若干个微型语文知识单元,化整为零,让学生由浅入深、循序渐进地掌握复杂、繁难的语文知识。它既遵循了以生为本、以学习为中心的教学规律,又体现了语文课堂教学的创新。这就是我所探索并倡导的‘微语文’教学观。”
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叶金龙
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摘要:
什么是语文课堂教学的最优化?韦志成先生是这样定义的:“所谓最优化,就是在尊重教学规律和教学原则的基础上,为了达到科学的教学目标,教师选择最好的最适合该具体条件的课堂教粥口教学过程的方案,实现学生在自己起点上的最大可能的提高,收获最佳的教学效果。”(《语文教学通讯》1994年第6期)韦老这番话给我们的启示是:教师的自身素质应该首先要最优化,因为语文课堂教学最优化没有固定的模式,其最优化是受教师自身素质和学生知识能力等可变因素的制约。
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陈小砖;
任晓利;
田丽亭;
刘秀芳
- 《第四届全国高等院校制冷空调学科发展与教学研讨会》
| 2006年
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摘要:
本文根据课堂教学经验和学生的学习反馈,揭示了长期以来工程热力学对于广大师生难教难学的具体原因.通过对工程热力学教学规律的分析,发现该课程本身独有的特点决定了这门课难学难教,具体包括:概念多且有些比较抽象;理论性强、知识点琐碎、内容交叉渗透;公式多并且有一定的适用范围,还涉及到高等数学方面的知识.针对工程热力学的课程特点,作者根据自身的教学经验提出了一些简易有效的教学方法.这些方法针对性强、通俗易懂,激发了学生的学习兴趣并取得良好的效果.
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曾志航
- 《2014(安徽·芜湖)全国科技馆发展论坛》
| 2014年
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摘要:
教育是一个系统工程,加强和改进科技教育工作要家庭、学校和场馆等各个方面一起支持与合作.深圳科学馆结合校园科学教育内容,推出特色亲子实验活动——小小科学家亲子实验,它已成为场馆的特色科普活动.它是一项创新型的家庭、学校、场馆三位一体的科学教育模式.它既有家庭教育理论指导,又符合校外教育机构的教学规律.
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黄彦
- 《第三届国际创新设计与教育论坛》
| 2011年
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摘要:
本文立足江西财经大学艺术设计专业的创业型人才培养研究,采用马克思主义辩证、实证等分析方法,坚持实事求是的思想路线,以教育学为学科着力点,分别对课程设置、教学方法、实践教学、师资队伍建设等提出建设性意见,改革传统的教学模式,实现重要的观念转变,在宏观、微观的层面上摸索在财经类高校环境里符合艺术设计专业自身教学规律的创业型人才培养的路子。
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王燕;
陈明建
- 《“十城市”学校体育研究会第二十四届体育教学观摩研讨会》
| 2011年
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摘要:
"全国义务教育体育与健康教材(人教版)教学改革论坛"的举行,引领着广大体育教师不断探寻常态体育教学的点和面,通过实践研究常态体育课,认识到评价常态体育课对于体育教师的常态教学有很好引领作用,本文通过爱岗敬业的育人观、教学规律的质量观、实际出发的课堂观和整体推进的发展观的认识和建议,为广大体育教师奋勇直前,谱写体育教育史的美丽"春天"做出贡献.
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石鸥;
吴小鸥
- 《中国乡土知识传承与校本课程开发研讨会》
| 2009年
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摘要:
我国于20世纪初在清政府鼓励下曾掀起过乡土教育的热潮,大量的乡土教科书问世。由长沙人辜天佑编写的《湖南乡土地理》及其配套的《湖南乡土地理参考书》是湖南最早的一部系统的乡土地理教科书。该套教科书适应时代需要,填补近代湖南乡土地理教材的空白,普及了湖南乡土地理和历史知识;浸润在湖湘文化之中,激荡着爱乡爱国、救亡图存的情感与思想;体现了教育教学规律,为湖南乡土教科书编写提供了良好的范例。
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刘珍伟
- 《第九届中国教育信息化创新与发展论坛》
| 2009年
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摘要:
多媒体技术在语文教学中的运用能大大增强教学的效果,提高教学的效率。但现在有的语文教师忽略语文学科本身具有的特点和传统的教学规律,跟风而上,无目的、无计划地滥用。本文试从教学现状、教学规律、学科特点、学生心理等方面入手,对多媒体技术在语文教学中的运用进行反思。
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- 《中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛》
| 2008年
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摘要:
教学规律是教学现象和教学过程中客观存在的必然的、本质的、稳定的联系.教学规律既是教学活动的内在规定性,又是对教学的共同要求.我们对教学规律的认识,一方面来自于教学理论的研究,另一方面来自于教学实践的探索.本文从理论与实践相结合的角度揭示和阐述了有效教学的三条规律.笔者坚信,只要认真按照这三条规律实施教学,就一定能够实现有效教学,提高教学质量,促进学生发展.
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- 河南理工大学
- 公开公告日期:2019-07-30
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摘要:
本实用新型公开了一种模拟煤矿采空区顶板岩层运动规律的教学三维模型,包括长方体框架、水袋、块体模块、承压组件、磁性体、发光源。长方体框架用来起固定作用,块体模块用于模拟采空区顶板,块体模块内放置磁性体和光源,光源用来标示相同岩性岩层,磁性体用来模拟岩体内部的内聚力,在箱体顶部放置水袋。通过升降承压组件模拟工作面开采,可观察到三维状况下工作面推进过程中采空区上覆岩层的运动情况,本实用新型满足了采矿三维模型中无法看见内部结构的需要,通过模型的演示,可以直观的观察到覆岩的“三带(垮落带、冒落带和弯曲下沉带)”分布,帮助学生认识和理解采空区上覆岩层的“三带”理论。